Baby und die Welt

Mit der emotionalen Entwicklung des Kindes haben wir uns bereits in diesem Beitrag beschäftigt. Wie aber verläuft die kognitive Entwicklung des Kindes? Jean Piaget (1896-1980), als Übervater der Entwicklungspsychologie bezeichnet, gibt Aufschluss darüber, welche Phasen das Kind in seiner Entwicklung durchläuft.  Die verschiedenen Entwicklungsphasen folgen aufeinander und erfolgen nur, wenn die zuvor laufende Phase durch das Kind bewältigt wurde. Das Phasenmodell Piagets ist universell, was bedeutet, dass Kinder jeder Kultur dieselben Phasen durchlaufen. Im Gegensatz zu anderen Psychologen, die mit Feldexperimenten arbeiten, also künstliche Situationen und Umgebungen schaffen, um Kinder zu beobachten, lernte Piaget über das genetische lernen durch das Studieren seiner eigenen Kindern. Ihre Fehler gaben Piaget Anhaltspunkte über ihr Lernverhalten und ließen ihn folgende Schlüsse ziehen. Kinder durchlaufen in ihrer gesunden Entwicklung vier Entwicklungsstufen:

1. Sensomotorische Phase: erfolgt im Alter von 0-2 Jahren und meint das Ausführen von Reflexen
2. Präoperationale Phase: erfolgt im Alter von 2-7 Jahren und meint magisches Denken und den Egozentrismus des Kindes
3. Konkrete Operationen: erfolgen ab dem 8ten Lebensjahr und meinen hypothetisch deduktives Denken
4. Formale Operationen: knüpfen an die konkreten Operationen an und meinen die Fähigkeit, hypothetische Fragestellungen zu lösen

Als Erziehungsziel formuliert Piaget das eigenständige Denken des Kindes zu fördern. Dem Kind sollen durch eine günstige Umgebung Lernmöglichkeiten geboten werden, die es spielerisch wahrnehmen kann. Hier kann vor allem die Reformpädagogik wichtige Impulse setzen.

Lernumgebung (Quelle: thomasrdotorg, Bild: kk+)

“Wir können Kinder nicht erziehen, die machen uns doch eh alles nach” – Karl Valentin

Als Eltern wollen wir unsere Kinder zu selbstständigen und mündigen Wesen erziehen. Wie bereits Kant sagte, kann der Mensch nur Mensch werden durch Erziehung. Dies geschieht durch Disziplinierung, Kultivierung, Zivilisierung und Moralisierung. Kants Idee der Erziehung war es das Kind zu einem frei handelnden Wesen zu erziehen.

In der Pädagogik haben sich verschiedene Handlungsformen entwickelt, die wir als Erziehungsstile bezeichnen. Die strengste Form ist die autoritäre Erziehung mit verheerenden Folgen für die Entwicklung des Kindes, die von Angst bis Aggressivität reichen können. Eine passive Haltung der Eltern löst ebenso Komplikationen aus und sorgt nicht zuletzt für Verwirrungen beim Kind. Die beste Variante ist die autoritative oder der demokratische Erziehungsstil. Die Kinder werden nicht nur respektvoll behandelt, sondern erfahren die nötige Zuwendung von Seiten der Eltern. Mehr zu den klassischen Erziehungsstilen in diesem Beitrag: Klassifikation von Erziehungsstilen – Eine Anleitung für die Eltern?

Neue Medien (Quelle: Morguefile.com, Bild: crass)

Wer aber glaubt, als Eltern alles im Blick behalten zu können, hat sich geirrt. Es ist unmöglich aber auch ungesund, das Kind vor allem „Bösen“ in der Welt behüten zu wollen Das Kind muss seine eigenen Erfahrungen machen, Dies postulierte bereits Rousseau in seinem Bildungsroman Emile. Unsere Kinder werden heutzutage nicht nur durch uns Eltern erzogen, die Erziehung im Alltag erfolgt in der Schule und vor allem durch die Medien. Medien zu verbieten ist wenig sinnvoll. Wir müssen vielmehr versuchen, unsere Kinder zu einem gesunden Umgang mit  Medien zu erziehen und dies bereits im frühesten Kindesalter.

Heutzutage wird großen Wert auf eine Pädagogik ausgelegt, die vom Kinde her geht. So gibt es zum Beispiel die weit verbreitetete Reformpädagogik, wie die der Montessoripädagogik . Maria Montessori entwickelte ein Bildungskonzept mit dem Leitsatz aus der Sicht des Kindes: „Hilf mir, es selbst zu tun.“ Die Montessoripädagogik entwickelte sich seit 1907 und hebt vor allem den Stellenewert des Spiels hervor, durch das das Kind spielerisch neue Fähigkeiten erwerben kann. Maria Montessori befürwortet eine offene Unterrichtsform in Schulen.

Erziehung vom Kinde aus (Quelle: morguefile.com, Bild: stormwire)

Entwickelt hat sich die Reformpädagogik in Europa aus Leitgedanken der Aufklärer, wie hier zu nennen Jean-Jacques Rousseau und Pädagogen wie Comenius und Pestalozzi. In seinem Aufsatz Emile oder über die Erziehung aus dem Jahr 1762 schildert  Jean-Jacques Rousseau die Erziehung des fiktiven Charakters des Kindes Emil mit sich selbst als Erzieher. Im Vordergrund des Romans steht die Erziehung des Kindes, durch die das Kind im Erwachsenenalter in der Gesellschaft bestehen kann, ohne Schaden an seiner eigenen Person zu nehmen. In Pestalozzis Wie Gertrud ihre Kinder lehrt steht die Selbstständigkeit des Kindes im Vordergrund. Beide verweisen auf die Betrachtung der Erziehung vom Kinde aus.

Die Reformpädagogik um 1900 geht mir der Jugendbewegung einher, die Jugend wird seitdem als eigenständiger Lebensabschnitt definiert. Die Selbstständigkeit des Kindes erfährt durch den Ausruf des Jahrhunderts des Kindes durch Ellen Key einen erhöhten Stellenwert. Die Internationale Reformpädagogik setzt sich für das selbstständige Handeln des Kindes ein und sieht das Kind als Kind und damit die Notwendigkeit, eine Erziehung vom Kinde aus zu gestalten.

In den ersten sechs Lebensjahren macht Ihr Kind die größten Entwicklungsschübe. Es lernt neben vielerlei kognitiven Fähigkeiten, wie das Laufen und das Sprechen emotionale Bedürfnisse wahrzunehmen und auszudrücken. Es kann seine Gefühle benennen und kann sich selbst im Spiegel erkennen.

Welche wichtigen emotionalen Entwicklungsschritte vollbringt das Kind bei einer gesunden Entwicklung und einer ungestörten liebevollen Erziehung durch die Eltern von Säugling- bis Schulkindalter?

Die emotionale Entwicklung des Kindes (Quelle: morguefile.com, Bild: mbielik)

Die emotionale Entwicklung des Kindes von Säugling- bis Schulkindalter verlaüft in einem vereinfachten Schema folgendermaßen:

Im ersten Lebensjahr haben Säuglinge eine Kuscheldecke oder ein Kuscheltier, mit dem sie schmusen und ohne das sie nicht einschlafen können. Es dient ihnen als Trost. Im zweiten Lebensjahr lernt das Kind „nein“ zu sagen. In diesem Zeitraum ist es ganz wichtig, dass die Eltern ein „nein“ des Kindes akzeptieren und nicht streng nach dem autoritären Erziehungsstil handeln und gar ihre eigenen Wünsche und Bedürfnissen über die des Kindes stellen. Zudem entwickelt das Kind die Fähigkeit, sich selbst als „Ich“ zu bezeichnen. Seine Identität formt sich. Es verteidigt sein Spielzeug meist durch Wutanfälle und sucht Trost, wenn es traurig ist. Im dritten Lebensjahr zeigt das Kind zunehmend Selbstständigkeit und ahmt gerne die Mutter nach. Im vierten Lebensjahr erkennt sich das Kind auf Fotos selbst und im fünften Lebensjahr lernt es, seine Stimmungen zu benennen. Im sechsten Lebensjahr erfolgt ein wichtiger Entwicklungsschritt in der emotionalen Entwicklung des Kindes, es kann sich in andere hineinversetzen. Auch kann es seine eigenen Bedürfnisse zur Sprache bringen.

Natürlich verläuft die individuelle emotionale Entwicklung des Kindes bei jedem Kind nach seinem eigenen Tempo, dabei folgen die jeweiligen Entwicklungsschritte vielleicht verzögert, aber dennoch der Reihenfolge nach ab. Das wichtigste aber für eine gesunde emotionale Entwicklung des Kindes sind liebevolle und fürsorgliche Eltern, die das Wohl ihres Kindes an erster Stelle stellen. Über die Entwicklung des Kindes können Krankheiten einen interessanten Einblick liefern, mehr dazu hier.

Viele Eltern tun sich in der Erziehung schwer. Sie wissen nicht, welcher Erziehungsstil sich für die Erziehung ihres Kindes eignet. Sie möchten ihrem Kind das Beste bieten und in ihrer Erziehung konsequent bleiben. Es hat sich gezeigt, dass eine autoritäre Erziehung das Kind keinesfalls fördert, sondern in seiner Person und Autonomie unterdrückt und es sich damit nicht frei entfalten kann. Jedes Kind kommt auf die Welt mit der Absicht, seine eigene Natur auszuleben. Wird es durch die Eltern daran gehindert, seine wahren Gefühle, wie Wut oder Ärger nicht ausdrücken, oder wird ihm dafür zu wenig Raum gelassen, weil die Eltern nicht mit dem Zorn ihres Kindes umgehen können, kann es zu einer Störung in der emotionalen Entwicklung des Kindes kommen. Dies zeigt sich im Verhalten des Kindes und wird auch im Erwachsenenalter weiter bestehen.

Jeder kennt die drei Erziehungsstile, die von Kurt Lewin, Ronald Lipitt und  Ralph K. White Ende der 1930 Jahre festgelegt wurden und die als Fundament für die Weiterentwicklung der Klassifikationen von Erziehungsstilen gelten. Es gibt den autoritären, den demokratischen oder den Laissez-faire Erziehungsstil. Auf diesen basieren weitere Erziehungsstile, wie etwa der weltnahe, freie, individualitätsbezogene und vorgreifende. Diese wurden durch Spranger festgelegt. Nach Baumrind wurden folgende drei Erziehungsstile klassifiziert:  der autoritäre, der autoritative oder der permissive.

Muss man nun wirklich ein Pädagoge sein, um sein Kind zu erziehen? Muss man sich als Eltern für eine konsequente Erziehung wirklich einem Erziehungsstil unterwerfen?   Dienen diese Klassifikationen von Erziehungsstilen den Eltern zur Anleitung?

Nein ist die Antwort. Im Grunde gibt es keinen richtigen oder falschen Erziehungsstil. Solange man als Erwachsener nach dem Wohl des Kindes handelt, die persönlichen Grenzen des Kindes nicht verletzt, keine Gewalt ausübt oder sonstige schwerwiegende Strafmaßnahmen anwendet und immer die voll Wahrheit spricht, so wird auch in der Entwicklung des Kindes nichts schief laufen.